اختبار الرخصة المهنية للمعلمين — علم النفس

1. يحتاج معلم علم النفس إلى التمييز بين الادعاء العلمي والادعاء العامي عند تناول ظاهرة نفسية. أي العبارات الآتية تمثل فرضية علمية بالمعنى المنهجي؟

1. الطالب الناجح محظوظ بطبيعته، والحظ يفسر كل نجاح وكل إخفاق مهما كانت النتائج
2. يعرف الناس طباع بعضهم بالفطرة، وأي دراسة تخالف الانطباع الشائع فهي دراسة خاطئة
3. يرتفع الاحتفاظ بالمعلومات بعد أسبوع لدى من يراجعون على جلسات موزعة مقارنةً بمن يراجعون في جلسة واحدة ✓
4. الذكاء طاقة خفية لا يمكن قياسها ولا ملاحظة آثارها، ولذلك لا يمكن إثبات خطأ هذا الزعم

الشرح: الصحيح «يرتفع الاحتفاظ بالمعلومات بعد أسبوع لدى من يراجعون على جلسات موزعة مقارنةً بمن يراجعون في جلسة واحدة» لأن الفرضية العلمية عبارة محددة المتغيرات (نوع المراجعة والاحتفاظ بعد أسبوع) قابلة للقياس والاختبار وللتفنيد إذا جاءت النتائج بخلافها. «الطالب الناجح محظوظ بطبيعته، والحظ يفسر كل نجاح وكل إخفاق مهما كانت النتائج» خطأ لأن تفسيرها بالحظ يلائم أي نتيجة فلا يمكن تفنيده، فهو فهم عامي لا فرض علمي. «يعرف الناس طباع بعضهم بالفطرة، وأي دراسة تخالف الانطباع الشائع فهي دراسة خاطئة» خطأ لأن الاحتكام إلى الانطباع الشائع ورفض الدراسات المخالفة له يناقض الاحتكام إلى الدليل التجريبي. «الذكاء طاقة خفية لا يمكن قياسها ولا ملاحظة آثارها، ولذلك لا يمكن إثبات خطأ هذا الزعم» خطأ لأن زعمًا لا يقبل القياس ولا الملاحظة لا يمكن اختباره، فلا يُعد فرضًا علميًا.

2. كنت منشغلًا بمحادثة في قاعة مزدحمة، وفجأة التفتّ حين نطق شخص بعيد باسمك ضمن حديث آخر لم تكن تتابعه. أي النماذج الآتية يفسّر هذه الملاحظة تفسيرًا أفضل؟

1. نموذج التخفيف (التوهين) عند تريزمان ✓
2. نموذج المرشح المبكر عند برودبنت
3. نموذج الذاكرة العاملة ذي المكونات المتعددة
4. نموذج مستويات المعالجة في الذاكرة

الشرح: الصحيح «نموذج التخفيف (التوهين) عند تريزمان» لأن تريزمان افترضت أن الرسائل غير المنتبَه إليها لا تُحجب كليًا بل تُخفَّف إشارتها، فتبقى الكلمات ذات العتبة المنخفضة كاسم الشخص نفسه قادرة على العبور والوصول إلى الوعي. «نموذج المرشح المبكر عند برودبنت» خطأ لأن نموذج برودبنت يفترض مرشحًا مبكرًا يحجب الرسالة غير المنتبَه إليها حجبًا تامًا بعد فحص خصائصها الفيزيائية، فلا يفسر التقاط الاسم. «نموذج الذاكرة العاملة ذي المكونات المتعددة» خطأ لأن نموذج الذاكرة العاملة يفسر الاحتفاظ بالمعلومات ومعالجتها مؤقتًا لا انتقاء المدخلات. «نموذج مستويات المعالجة في الذاكرة» خطأ لأن مستويات المعالجة تفسر قوة التذكر بعمق الترميز لا آلية انتقاء الانتباه.

3. يعلم أحمد أن التدخين ضار بالصحة لكنه يدخن، وحين شعر بالتوتر من هذا التناقض قال لنفسه: «التدخين يخفف عني ضغط العمل، وفوائده النفسية تفوق ضرره». وفق نظرية فستنجر تمثل عبارته:

1. إسقاطًا للدافع غير المقبول على الآخرين
2. خفضًا للتنافر المعرفي بتغيير السلوك ليوافق المعرفة
3. تحويلًا للتوتر إلى أعراض جسدية بدل مواجهته
4. خفضًا للتنافر المعرفي بتعديل تقدير نتائج السلوك ✓

الشرح: الصحيح «خفضًا للتنافر المعرفي بتعديل تقدير نتائج السلوك» لأن فستنجر رأى أن الفرد يخفض التنافر بين معرفتين متعارضتين (التدخين ضار / أنا أدخن) بتغيير السلوك أو بتغيير المعرفة أو بإضافة معرفة جديدة، وهنا أضاف معرفة تقلل من وزن الضرر (فوائد نفسية تفوق الضرر). «إسقاطًا للدافع غير المقبول على الآخرين» خطأ لأن الإسقاط نسبة الدافع غير المقبول إلى الآخرين، وهو لم يفعل ذلك. «خفضًا للتنافر المعرفي بتغيير السلوك ليوافق المعرفة» خطأ لأن خفض التنافر بتغيير السلوك يعني الإقلاع عن التدخين، وهو لم يغيّر سلوكه. «تحويلًا للتوتر إلى أعراض جسدية بدل مواجهته» خطأ لأن التحويل الجسدي ينقل التوتر إلى أعراض جسمية، والموقف لا يذكر ذلك.